2016年9月23日广东省首届拜师仪式圆满结束，86对师徒正式确立师徒关系。为保证中医师承教学工作按高质量、高标准落实，广东中医师承教育研究中心近日开始组织师承教学调研，聆听各方意见，以期能总结教学经验，进一步完善教学和管理体系。2016年12月7日，调研第一站走访了中医师承导师、专家指导委员会主席团顾问吴伟康教授及其弟子卢东毅。吴教授结合自己的带徒方式，总结了师承教育的经验及对中医、中医师承的思考，为中心师承工作的完善提供了指导和经验借鉴。

 师承教育的方式与方法

　　“师承教育的本质是言传身教，但怎么教，则因人而异。”经过一段时间的考察和了解，吴教授为学员制定了为期四年的学习计划。吴教授主要从五大方面总结了带徒模式。（1）跟诊。由于该学员原来的专业是药学，为了让徒弟尽早接触临床，出诊时把徒弟带在身边，这样有助于学员逐步掌握中医辨证论治的基本要领，了解中药的用法用量，掌握临诊辩证思维，同时也让徒弟感受到如何尊重病人，与病人沟通、交流；潜移默化的不仅是医术，还有医德。（2）讨论。根据病例具体情况，和徒弟一起进行讨论，在讨论中尽量能让徒弟充分思考，发表自己的观点和意见，这样可以起到触类旁通、温故知新的作用。（3）整理病例。要求学员认真整理、录入病历资料，并与病人保持联系，接收反馈信息。中医本身讲究辩证施治，整理病例和跟访，既是培养中医技能，也是培养徒弟对病人负责的态度。（4）科研。采用类似研究生的培养方式，在临诊中结合具体病例，训练徒弟基本的科研思维，并作好撰写研究论文的准备。“论文写作不容易，但这个过程是培养批判性思维、严谨性思维的关键，会让徒弟终身受益。”（5）自学。系统的理论学习要靠自己，中医博大精深，更多的知识要自己主动去学习了解。

　　“在吴老师这么有造诣的大咖面前，我只是中医的入门者，中医小鲜肉。一开始有点压力，但老师很耐心，给予了很多的指导和帮助。”刚毕业于广东药科大学中药学专业不久的卢东毅直言，“能成为吴老师的弟子很开心。吴老师对弟子有比较严、比较高的要求，要学的东西很多，自己要加把劲，要努力，不能让吴老师失望。”在访谈中，卢学员略带羞涩。他从小与中医结缘，热爱中医，全家都支持他参加中医师承，希望能通过中医师承的方式，汲取中医知识、积累临床经验，考到中医执业资格证，合法行医，有朝一日能凭借自己过硬的本领，造福百姓。“东毅不错，但是还要加把劲。”吴教授不时给予小徒弟肯定和鼓励。

图：吴伟康教授与徒弟卢东毅

  师承学员的培养目标

　　“说实在的，作为师傅，首先要明白把学员培养成怎样的人，其次才是怎么培养？”吴教授在交流中反复提起。“首先是医德，然后是医术，我的徒弟要做到医德高尚、医术过硬、责任感强”吴教授深入地谈了自己对师承学员培养目标的思考。吴教授曾师承国家名老中医邓铁涛先生，现在也正把自己的经验心得传授给下一辈。

　　当问及为什么师承学员要努力做科研有论文发表时，吴教授明确指出，“主要是两大方面，一是锻炼成长，二是责任感。做科研对学员的锻炼是勿庸置疑的；此外，这也是培养学员中医责任感的一个重要方法。中医相比西医，一直存在种‘中医不够科学’的声音。做研究，用科研的方法和态度，探索中医的作用原理，有助于中医的发展和国际传播，也有助于培养学员中西医结合的思维习惯。”“科研不仅是教授，也不仅是硕士、博士的事，师承的学员也要有这样的意识和责任感，有能力有条件的更应该努力去做到。”

　　“从整体来看，中心既要培养能满足基层医疗工作需要的中医从业者，又培养能传承中医名家理论、技术、发展中医事业、弘扬中医文化的高级人才。当然，不同的学员情况不一样，不能一味要求过高，但是我们要有这样的意识和管理体制。”“一个优秀中医的成长，绝不只是靠这几年的师承学习。中医的学习是一辈子的事情，但这几年师承的培养如果做的好，这将帮助他一生，10年、20年后，我们的这批师承人员肯定会出现一批杰出的人才。导师的责任也很大，要加强对学员的培养与引导，要在现有的教学方案上因材施教。”吴教授语重心长。

  广东中医师承教育研究中心的定位与担当

　　作为广东中医师承教育研究中心专家顾问，吴教授对中心的定位及整个工作内容提出了建设性的意见。“中心取得的每一个成绩，都来之不易，但这还远远不够。广东在全国率先开展了中医师承的实践，用实际行动响应政策，难能可贵，但是既然开了先河，就要把它做好。广东的中医师承要做成全国的标杆，甚至不能比国家举办的师承差，要提高自我要求。中心要进一步完善师承的各项工作。”曾担任中国中西医学会副会长的吴教授语气坚定。

　　“此外，中心要以师承工作为切入点，要从全局的角度，从中医大业的高度，结合国家政策指引和国家发展需要，让中医发挥更多的作用。吴教授进一步谈到，“中医不是深藏于闺中，不是阳春白雪，需要在服务百姓中成就自己的价值。近年来，党中央、国务院，省委、省政府，都发出了一系列的文件和号召，提出要振兴中医，要推动中医与社会的发展相结合，这个号召不仅是国家的事，更是每个人的事，我们中医从业者、中医学习者更应义不容辞积极响应，并付诸行动，广东中医师承教育研究中心更要有这样的觉悟和担当。”

　　近一个小时的访谈，吴伟康教授的谈话既高屋建瓴，又很接地气。他正用实际行动演绎着对学员的负责，对师承教育的负责，对中医的负责，并表示会继续坚定不移地以实际行动去支持中医师承事业的发展，要打造高质量高水平的中医师承教育。中医师承大业，是一个系统性工程，不可能一蹴而就，需要各界的共同努力，一步一个脚印，为中医师承大厦添砖加瓦，为建设中医的辉煌殿堂奋斗。

　　2016年9月23日广东省首届拜师仪式圆满结束后，所有学员已按照教学计划有序进行学习；中心也已完成中医师承线上学习系统的开发、中医习题册编订等，整个教育体系已取得了阶段性的成绩，但仍任重道远。中心将继续开展调研，收集反馈与建议，为进一步优化整个中医师承教育体系打好基础，逐步打造全国最好的师承教育体系。

附简历：

　　吴伟康教授，获国务院特殊津贴专家、全国名老中医邓铁涛教授的学术经验继承人（国家认定）、中山大学教授（医科二级）、博士生导师，中山大学中西医结合研究所所长、中山大学附属第三医院主任医师。获广东省首届邓铁涛中医医学奖、广东省第五届柯麟医学奖、南粤优秀教师称号。广州中医药大学名誉教授、南方医科大学特聘教授，中国中西医学会前副会长、广东省中西医结合学会名誉会长，2016年5月被聘为广东中医师承教育研究中心专家指导委员会主席团顾问。先后赴美国UCLA ，University of Michigan（at Ann Arbor），Baylor College of Medicine进修。

　　主要从事病理生理学及中西医结合临床及基础，其中对中医经典古方—四逆汤的现代研究有所建树。历年来，已获33项科研基金资助，其中，国家自然科学基金面上课题8项（含国家自然科学基金国际合作项目1项，均为负责人），国家科技部“973”中医药专项课题1项（课题负责人），“211工程”重点项目1项，其他省部重点项目5项（均为负责人）。国内外发表学术论文300余篇（含SCI 32篇），出版专著、教材52部。获科技成果奖15项（部省级7项），其中，国家科技进步奖二等奖1项（排名第5），1996年国家教委科技进步奖二等奖(排名第1)，1999年广东省科技进步奖三等奖(排名第1)，2003年度教育部提名国家科学技术奖自然科学奖一等奖（排名第1），2004年度广东省科学技术一等奖（排名第1）。培养博士后15人，博士生30人，硕士生29人，共74名。